Plan pour contrer l'intimidation

Compte tenu du fait que l'intimidation:

• est préjudiciable à l'apprentissage des élèves;
• nuit aux relations saines et au climat scolaire;

elle n'est pas acceptée dans l'enceinte de notre école, lors des activités parascolaires, dans les autobus scolaires ou en toutes autres circonstances (p.ex. par internet).  Un acte d'intimidation a des répercussions fâcheuses sur le climat scolaire et n'est pas toléré par l'école.

À cet effet, l'école prévoit un plan pour contrer l'intimidation.  Nous vous invitons à consulter le document ci-dessous afin de prendre connaissance de ce plan et des ressources existantes.

Stratégies/Moyens

• Enseignement des valeurs et attentes comportementales SCP
• Enseigner explicitement l’approche «Arrête, Éloigne-toi, Parle»
• Sensibiliser les élèves aux conséquences de la cyberintimidation
• Souligner la Semaine du respect à l’aide des activités de la trousse du CECCE

Qui est responsable?

• Équipe SCP
• Équipe à la direction
• Équipe-école

Quand et comment évaluerons-nous les résultats?

• Identifier/observer des exemples de comportements positifs entre élèves
• Horaire pré-déterminé et rappels aux annonces

Stratégies/Moyens

Pour le personnel scolaire (incluant la direction):

• Compléter le rapport d’incident majeur pour les situations d’intimidation observées
• Utiliser des fiches de réflexion pour aider les élèves à trouver des comportements prosociaux qui remplacent les comportements d’intimidation
• Poursuivre l’utilisation de l’arbre décisionnel quant au recours à la discipline progressive (conséquences formatives, gestes réparateurs)
• Assurer un ou des suivis auprès des parents et des élèves qui sont impliqués dans des situations d’intimidation
• Au besoin, faire des études de cas au sein du comité SCP afin de mieux comprendre les situations d’intimidation
• Utilisation des plans de soutien au besoin :  Plan de soutien - élève qui vit une situation d'intimidation / Plan de soutien - élève qui pose des gestes intimidants 

Pour les élèves :

• Offrir au besoin, des sessions d’habiletés sociales à certains élèves ciblés pour leur permettre d’acquérir des comportements sociaux mieux adaptés
• Offrir une intervention check-in / check-out aux élèves qui en ont besoin
• Rappeler aux élèves la stratégie «Arrête, Éloigne-toi, Parle»

Qui est responsable?

• Équipe SCP
• Équipe à la direction
• Équipe-école
• Travailleur social du conseil

Quand et comment évaluerons-nous les résultats?

• Documentation via le registre des interventions
• Sondage d’opinion des élèves en avril (4e année à la 6e année)

Stratégies/Moyens

• Suivre les étapes de l’arbre décisionnel et du protocole d’intervention école
• Documenter les écarts de conduite à l’aide du Registre des interventions
• Présenter les étapes à suivre lors d’une rencontre du personnel en début d’année

Qui est responsable?

• Équipe SCP
• Équipe à la direction
• Équipe-école

Quand et comment évaluerons-nous les résultats?

• Analyse de données à partir du registre de comportements
• Partage à l’équipe-école

Stratégies/Moyens

• Former quelques membres du personnel de l’école à ASIST/SafeTALK
• Formation offerte aux surveillants du dîner sur la supervision active

Qui est responsable?

• Équipe SCP
• Équipe à la direction
• Équipe-école

Quand et comment évaluerons-nous les résultats?

• Capsule de formation en novembre

Stratégies/Moyens

• Informer le conseil d’école du plan d’action de la prévention des comportements intimidants
• Dossier SCP est présenté lors de la soirée Coup d’oeil
• Documentation disponible sur le site web de l’école

Qui est responsable?

• Équipe à la direction

Quand et comment évaluerons-nous les résultats?

• Sondage de satisfaction des parents du CECCE

• Jeunesse, J'écoute
• Allo j'écoute
• Tel-jeunes
• Le site de Radio Canada: zone jeunesse / L'intimidation
• Le site de Radio Canada: zone jeunesse / La cyberintimidation